鸚鵡學(xué)舌下一句人云亦云

前后全句子：鸚鵡學(xué)舌——人云亦云

人家怎么說自己也跟著怎么說，指沒有主見。

鸚鵡學(xué)舌是什么意思？

“鸚鵡學(xué)舌”的意思是：鸚鵡學(xué)人說話。比喻人家怎么說，他也跟著怎么說。

1、“鸚鵡學(xué)舌”的意思是：鸚鵡學(xué)人說話。比喻人家怎么說，他也跟著怎么說。

2、【拼音】：yīng wǔ xué shé。

3、【出處】：宋·釋道原《景德傳燈錄》：“如鸚鵡只學(xué)人言;不得人意。”

4、【造句】：我們對(duì)任何問題都要有獨(dú)立的思考，決不能鸚鵡學(xué)舌！學(xué)習(xí)上，鸚鵡學(xué)舌的方法不可取。所以我們管人云亦云叫鸚鵡學(xué)舌。這種鸚鵡學(xué)舌的演講會(huì)，我才不想浪費(fèi)時(shí)間去聽。三歲孩子，也只能是鸚鵡學(xué)舌，你說一句他跟著學(xué)一句。

鸚鵡學(xué)舌是怎樣形成的？

鸚鵡為什么具有學(xué)舌的本領(lǐng)呢？原來這與它生有特殊結(jié)構(gòu)的鳴管和舌頭有關(guān)。

人和哺乳動(dòng)物的發(fā)聲是用聲帶，它位于氣管上端的喉頭處。鳥類則不然，其發(fā)聲器叫鳴管，位于氣管與支氣管的交界處，一般由最下部的幾個(gè)（多為3～6 個(gè)）氣管環(huán)膨大變形，并與相鄰三對(duì)（左右）變形的支氣管環(huán)共同構(gòu)成。鳴管的分叉部分，其內(nèi)外兩側(cè)管壁均變薄，可隨氣流的振動(dòng)而發(fā)聲，稱為鳴膜。嗚管的第一氣管環(huán)的底部、鳴管分叉處的中央，有一從背面垂直伸向腹面的細(xì)骨棒—鳴骨，起支撐鳴管和內(nèi)鳴膜的作用。沿鳴骨正中伸出的薄膜叫半月膜亦能隨氣流的迸出震動(dòng)發(fā)聲。鳴骨下方有氣室，鎖間氣囊的分支伸入其內(nèi)，氣囊內(nèi)壓力的變化會(huì)影響內(nèi)鳴膜的緊張程度及鳴管的管徑。在構(gòu)成鳴管的第二支氣管半環(huán)的內(nèi)側(cè)，有一向內(nèi)呈拱狀隆起的唇狀皺壁，稱為外唇，它在鳴肌的作用下可調(diào)節(jié)流經(jīng)鳴管的氣流壓力和大小，從而發(fā)出不同的音頻。

鳴肌是調(diào)節(jié)鳴管管徑、曲率、鳴膜張力的特殊的小型肌肉，分為內(nèi)鳴肌和外鳴肌兩大類。因鳴管左、右兩側(cè)的嗚肌屬不同的神經(jīng)支配：左側(cè)鳴肌受迷走神經(jīng)支配，右側(cè)鳴肌受舌下神經(jīng)支配，故鳥類可同時(shí)發(fā)出兩種頻率完全不同的諧波，使其叫聲更富顫率和多變。

鸚鵡的發(fā)聲器官—鳴管比較發(fā)達(dá)和完善，有四、五對(duì)鳴肌，在神經(jīng)系統(tǒng)控制下，使鳴管中的半月膜收縮或松弛，回旋振動(dòng)發(fā)出鳴聲。鸚鵡的發(fā)聲器的上、下長(zhǎng)度及與體軸構(gòu)成的夾角均與人的相似。人的發(fā)聲器從喉門的聲帶開始，直到舌端為止，其前后總長(zhǎng)度約有20厘米，與體軸形成的角度呈直角。部分大、中型鸚鵡的鳴管到舌端的總長(zhǎng)約為15厘米，與體軸形成的角度也近似直角。其它哺乳動(dòng)物的發(fā)聲器與體軸則不能形成直角，而是呈鈍角，喉頭部與氣管形成的屈度較平坦。發(fā)聲器與體軸成直角，形成了有折節(jié)的腔，從而可以發(fā)出分節(jié)性的音，這種發(fā)聲的分節(jié)化就是語(yǔ)言音和發(fā)展語(yǔ)言音的基礎(chǔ)。

它的舌根非常發(fā)達(dá)，舌頭富于肉質(zhì)，特別圓滑，肥厚柔軟，前端細(xì)長(zhǎng)呈月形，猶如人舌，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。由于這些優(yōu)越的生理?xiàng)l件，所以鸚鵡能維妙維肖地模仿人語(yǔ)，發(fā)出一些簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、清晰的音節(jié)。在鳥類學(xué)話前，對(duì)它們施行小手術(shù)，如用剪刀將舌內(nèi)的舌骨剪斷，或進(jìn)行捻舌等，這樣，可以使鳥類更多地學(xué)些較為復(fù)雜的語(yǔ)言。鸚鵡能言是眾所周知的。當(dāng)然除鸚鵡外，鷯哥、八哥也能學(xué)人語(yǔ)。能學(xué)人語(yǔ)的鳥首先是善于仿效它鳥的鳴聲，自己又善鳴叫的種類，其次是口腔較大且舌多肉、柔軟而呈短圓形。除此之外還具備性情溫順易馴、不羞澀的特點(diǎn)。

1、教學(xué)前準(zhǔn)備

（1）馴化：準(zhǔn)備教學(xué)的鳥要選取當(dāng)年羽毛已長(zhǎng)齊的幼鳥，老鳥因反應(yīng)遲鈍一般不作教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)前要使鳥在籠內(nèi)或架上能安定的生活，不易受驚并很馴服，愿意接近人。鸚鵡要能馴服到人的手能撫摸它的頭或背，放開腳鏈它也不飛走，達(dá)到這樣程度的鸚鵡教學(xué)效果最好。

（2）捻舌：能學(xué)人語(yǔ)的鳥中，八哥需捻舌后才能教以人語(yǔ)。有的采用修舌方法，用剪刀修剔舌尖成圓形，但沒有捻舌效果好而安全。鸚鵡不必捻舌，馴服后即可教學(xué)人語(yǔ)。

2、教學(xué)方法

（1）時(shí)間：以清晨最好，因鳥的鳴叫在清晨最為活躍，這時(shí)鳥尚未飽食，教學(xué)效果效好。

（2）環(huán)境：要安靜，不能有嘈雜聲和談話聲，否則易分散鳥的注意力，也會(huì)學(xué)到不應(yīng)該學(xué)的聲音。因此最好選擇在安靜的室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

（3）內(nèi)容：開始時(shí)要選擇簡(jiǎn)單的短句，如“你好”、“歡迎——歡迎”等，教時(shí)發(fā)音口齒要清晰，不能含糊，且發(fā)音要緩慢些，不能太急。每日要反復(fù)對(duì)鳥教同一語(yǔ)句，不應(yīng)該有變換，如用錄音機(jī)播放效果會(huì)更好些，也比較省力。一般一句話教一周左右即能學(xué)說，能學(xué)說后再鞏固幾天，再教第二句，如秋后開始教學(xué)至翌年3 —4月間已能學(xué)成一組語(yǔ)句，如果反應(yīng)比較靈敏的鳥，還可教以簡(jiǎn)單的歌謠。

在教學(xué)期間的鳥，不能讓它聽到無(wú)聊或不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。鳥的學(xué)語(yǔ)有一短暫時(shí)間特別敏感，這時(shí)對(duì)外界的各種聲音極易仿效。一旦發(fā)現(xiàn)這一敏感期，應(yīng)及時(shí)抓住，好好利用！

鸚鵡都是上架飼養(yǎng)，教學(xué)時(shí)一面對(duì)它說話，一面將鳥架作左右搖晃，使鳥養(yǎng)成搖晃時(shí)說話的條件反射，待學(xué)成后，只要輕推鳥架，鳥架左右搖晃，鳥即能咿呀學(xué)語(yǔ)，十分有趣。已經(jīng)教會(huì)說人語(yǔ)的鳥，平時(shí)要經(jīng)常逗引它學(xué)說，當(dāng)它在學(xué)說時(shí)，不要去驚動(dòng)它，避免打斷它的學(xué)說，影響成績(jī)的鞏固。